จำเป็นต้องมีรูปแบบการศึกษาใหม่และ ‘ก่อกวน’ หากเซ็กซี่บาคาร่ามหาวิทยาลัยทั่วโลกต้องละทิ้งแนวทางที่เชื่องช้าและเลียนแบบตามธรรมเนียมในการเปลี่ยนแปลงและตอบสนองต่อความเป็นจริงใหม่ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลกอาร์กิวเมนต์นี้จัดทำขึ้นในการประชุม QS-MAPLE ครั้งที่ 2 ที่เมืองเดอร์บันในเดือนนี้ โดย Martin Reynolds และ Sonal Minocha ในการนำเสนอร่วมกันโดยอิงจากประสบการณ์ของพวกเขาในการนำเสนอรูปแบบการศึกษาเชิงปฏิบัติที่เป็นนวัตกรรมใหม่ของการศึกษาในโรงเรียนธุรกิจที่มหาวิทยาลัย Anglia Ruskin (Chelmsford)
ในสหราชอาณาจักร
Reynolds ซึ่งปัจจุบันเป็นหัวหน้าของ Centre for Leadership and Management Practice ที่มหาวิทยาลัยเบอร์มิงแฮมซิตี และ Minocha ซึ่งปัจจุบันเป็นคณบดีโรงเรียนธุรกิจของ University of Bedfordshire แย้งว่ามหาวิทยาลัยในตะวันออกกลางและแอฟริกาควรกลายเป็นสถาบันชั้นนำในสิทธิของตนเองด้วยการท้าทายแบบจำลองดั้งเดิม ของการศึกษาระดับอุดมศึกษาและโดยการตอบสนองโดยตรงกับความเป็นจริงใหม่ของการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ท่ามกลางความเป็นจริงใหม่ๆ เหล่านี้เป็นที่ต้องการอย่างล้นหลามจากชนชั้นกลางที่กำลังเติบโตของโลก โดยเฉพาะในแอฟริกาและประเทศกำลังพัฒนา เพื่อเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา ความต้องการที่มากขึ้นจากนักเรียนสำหรับประสบการณ์การศึกษาที่ผสมผสานความเข้มงวดทางวิชาการเข้ากับความเกี่ยวข้องในทางปฏิบัติ และบริบทระดับโลกของความไม่มั่นคงที่มากขึ้นเกี่ยวกับการระดมทุนและความยั่งยืนของภาคการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ในการนำเสนอชื่อ “New Realities of Global Higher Education: What is the direction of university models for the future?” เรย์โนลด์สสรุปคุณสมบัติของโปรแกรม ‘นวัตกรรมก่อกวน’ ของ Anglia Ruskin: หลักสูตรปริญญาธุรกิจ 0+3 ที่ออกแบบร่วมกัน กับบริษัทที่มีชื่อเสียงอย่าง Harrods, Barclays และ Volvo ซึ่งคัดเลือกนักเรียนที่คัดเลือกมาอย่างดีโดยตรงในที่ทำงาน ให้ ‘ความฉลาดทางการปฏิบัติ’ แก่พวกเขา ประสบการณ์การทำงานสามปี และวุฒิการศึกษา และ – ที่สำคัญ – ทำให้พวกเขาปลอดหนี้ .
ในการตอบคำถามจากตัวแทนการประชุม เรย์โนลด์สกล่าวว่าโครงการนี้ดึงดูดนักศึกษาที่มีความสามารถสูง “ที่ต้องการประสบการณ์แบบนั้น” ถูกดึงดูดโดยการขาดภาระผูกพันกับโปรแกรม และค่อนข้างกังวลเกี่ยวกับการจัดอันดับของ สถาบัน.
แต่ขั้นตอนการคัดเลือกก็ยากเช่นกัน Minocha กล่าวว่า:
“บริษัทต่างๆ กำลังรับสมัครพนักงานในอนาคต ดังนั้นพวกเขาจึงจำเป็นต้องเข้มงวด” ค่าใช้จ่ายของโปรแกรม – รับผิดชอบโดยบริษัทที่เข้าร่วม – ยังสูงกว่าค่าใช้จ่ายของปริญญามหาวิทยาลัยทั่วไปหลายเท่า
Minocha กล่าวว่านักเรียนในโครงการฝึกปฏิบัติมองตัวเองเป็นพนักงานมากกว่านักเรียน “นั่นเป็นการเปลี่ยนแปลงความคิดครั้งใหญ่” เธอกล่าว จากข้อมูลของ Reynolds 98% ของการเรียนรู้เกิดขึ้นในที่ทำงาน ดังนั้นการเปลี่ยนความคิดที่สำคัญอีกอย่างหนึ่งจึงต้องมาจากเจ้าหน้าที่และคณาจารย์
Reynolds ระบุว่าเป็นหนึ่งในความท้าทายที่ต้องเผชิญกับการนำโปรแกรมไปใช้ในกระบวนการตรวจสอบความถูกต้องของโปรแกรม 0+3 ในบริบทของมหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิม
มิโนชากล่าวว่าการได้รับการสนับสนุนจากนักวิชาการที่มองว่าทฤษฎีเป็นจุดเริ่มต้นในหลักสูตรปริญญาใดๆ ก็ตาม เป็นความท้าทายอีกอย่างหนึ่ง “ตอนนี้เรากำลังพลิกรูปแบบดั้งเดิมและขอให้เพื่อนร่วมงานเริ่มจากพื้นฐานของบริบท จากนั้นจึงให้ข้อมูลทางปัญญาและความเข้มงวดเชิงทฤษฎี”เซ็กซี่บาคาร่า
